MBA меняют учебную программу. Бизнес-школы начинают внедрять вовлечение заинтересованных сторон.
Автор статьи: Paul Keegan
Что касается роли бизнеса в обществе, то тенденции ясны: первенство акционеров исчезает, а вовлечение заинтересованных сторон возрастает. Главные исполнительные директора Джейми Даймон из JPMorgan Chase & Co. и Ларри Финк из BlackRock Inc. в 2019 году публично взяла на себя «фундаментальное обязательство перед всеми заинтересованными сторонами», включая окружающую среду, сотрудников, поставщиков и сообщества, в качестве участников Business Roundtable. Подобные обещания теперь появляются повсюду, от глобальных собраний бизнес-элиты до рекламы австралийской компании по производству туалетной бумаги Who Gives a Crap Ltd., которая использует переработанные материалы и тратит половину своей прибыли на строительство туалетов и улучшение санитарии в развивающихся странах: « Вытри задницу, измени мир».
Бизнес-школы не спешат отражать этот дух времени, но они быстро наверстывают упущенное. В этом месяце Уортонская школа Университета Пенсильвании становится первой крупной программой MBA, предлагающей специальность в области экологического, социального и корпоративного управления — стандартов, используемых социально сознательными инвесторами для проверки компаний. Гарвардская школа бизнеса предлагает курсы, в которых студентам предлагается поставить под сомнение саму цель капитализма. И бизнес-школа Колумбийского университета поставила перед собой амбициозную цель стать ведущим национальным генератором лидерства в бурно развивающейся сфере социального предпринимательства.
«С тех пор, как я начал вести этот курс три года назад, произошел огромный сдвиг в сторону от обоснования того, почему предприятия должны действовать», — говорит доцент Гарварда Итан Руан о своем популярном факультативе « Переосмысление капитализма », созданном коллегами Ребеккой Хендерсон и Джорджем Серафимом. «Внезапно это перестало быть вопросом для студентов — конечно, бизнес должен действовать. Теперь речь пойдет больше о том, какой набор инструментов нужен бизнес-лидерам для реальной реализации стратегий ESG».
Программы MBA во многом реагируют на спрос. Исследования неизменно показывают, что миллениалы хотят, чтобы их работа была целеустремленной. Согласно исследованию 2021 года, 95% молодых работников поколения Z хотят иметь значимую работу, которая не сводила бы концы с концами.экспертами по карьере Zety.com; 71% даже пошли бы на сокращение зарплаты, чтобы получить его. По словам Барбары Кауард из консалтинговой компании MBA 360 Admissions, типичным абитуриентом сегодняшних бизнес-школ является молодая женщина из медицинской технической фирмы, которая хочет поступить в Гарвардскую школу бизнеса в надежде перейти в стартап, который занимается созданием носимых устройств для улучшения здоровья населения. «Я много думаю о том, что такое бизнес-школа?», — говорит Кауард. «Когда абитуриенты пишут эссе о своих целях и причинах, по которым они выбрали именно эту школу, это звучит почти так, как будто они хотят получить степень в области государственной политики».
Сегодняшние учащиеся бизнес-школ хотят сделать карьеру со смыслом, говорит Витольд Хениш , заместитель декана и директор факультета инициативы Wharton ESG. «Они хотят что-то отстаивать, — говорит он. «Они не хотят быть частью очередного скандала, будь то опиоиды или подростковая депрессия из соцсетей. Они хотят чувствовать, что создают ценность и делают добро». Для обслуживания таких студентов школа предлагает более 30 курсов по вопросам устойчивого развития, этики и теории заинтересованных сторон, что вдвое больше, чем пять лет назад.
15 лет назад в бизнес-школе Колумбийского университета только четверть студентов посещала курсы по социальному и экологическому воздействию, которые проводил Центр социального предпринимательства Tamer. Сегодня это число увеличилось до 50% от примерно 1000 учеников школы. Такие курсы включают «Преодоление американских разногласий», чтобы помочь учащимся понять причины и последствия социальной поляризации, и «Бизнес и общество: согласование интересов акционеров и заинтересованных сторон». Последний курс, по словам декана Костиса Маглараса, «действительно заставляет студентов задуматься о таких вещах, как неравенство, технологии и алгоритмические ошибки, изменение климата и финансовые услуги для людей, не имеющих доступа к банковской системе».
Во многих отношениях программы MBA просто возвращаются к своим корням. Когда промышленник Джозеф Уортон основал Уортонскую школу в 1881 году, он хотел помочь бизнесу «решить социальные проблемы, присущие нашей цивилизации». С момента своего основания миссией Гарвардской школы бизнеса было обучение лидеров, которые «получают достойную прибыль — прилично». Такие благородные идеалы размывались в последующие десятилетия, пока в 1970-х годах ряд влиятельных академических статей, в первую очередь знаменитого экономиста Милтона Фридмана, не смыл их полностью. Фридман утверждал, что у бизнеса есть только одна главная обязанность: максимизировать прибыль для акционеров. Вера в первенство акционеров преобладала в бизнес-образовании на протяжении большей части последних пятидесяти лет, хотя очаги сопротивления сформировались еще в 1984 году. Именно тогда философ Р. Эдвард Фриман опубликовал свою основополагающую книгу: Стратегическое управление: подход заинтересованных сторон , который призвал компании найти способы согласования интересов всех заинтересованных сторон.
Сегодня подход Фримена стал мейнстримом, хотя некоторые утверждают, что бизнес-школы развиваются недостаточно быстро, чтобы адаптироваться к этой новой реальности. Подавляющее большинство курсов в таких областях, как ESG и социальное предпринимательство, по-прежнему предлагаются как факультативы, а не как часть основной учебной программы. «Многие профессора в Соединенных Штатах по-прежнему считают, что главное — это практический результат», — говорит Саймон С.М. Хо, президент Университета Ханг Сенг в Гонконге, который управляет крупнейшей бизнес-школой города. Он выступает за пересмотр управленческого образования, чтобы сделать модель с участием многих заинтересованных сторон центральной частью всей учебной программы — как это делает Ханг Сенг — чтобы студенты могли «заново открыть для себя цель и ответственность бизнеса».
Хениш из Wharton согласен с тем, что изменение основной учебной программы является следующим шагом, хотя и предупреждает, что это потребует «огромных институциональных обязательств». В идеальном мире, говорит он, «этот контент был бы частью наших курсов по менеджменту, частью наших курсов по финансам, юриспруденции и маркетингу. Таким образом, вместо того, чтобы предлагать только один или два урока, он будет разбросан по всему основному учебному плану».
Для программ MBA ставки высоки. Настойчивые вопросы общества о самой цели бизнеса создают экзистенциальную дилемму. «Вы видите всю эту статистику о том, как молодое поколение сомневается в эффективности и преимуществах капитализма», — говорит Руан из Гарварда. «У меня были беседы с высшим руководством по этому поводу. Если люди думают, что капитализм не стоит изучать, тогда мы разоряемся».